پڕۆسیدینگ

كۆنفرانسی کاریگەریی ته‌كنه‌لۆجیای زانیاری لەسەر‌ چۆنایه‌تیی پڕۆسه‌ی په‌روه‌رده ‌و فێركردنLogo

http://doi.org/10.31918/itec.2018.2 

pdf icon

هه‌رده‌وان مه‌حمود كاكه‌ شێخ

زانكۆى سه‌لاحه‌دین/ كۆلێژی ئه‌ده‌بیات

ئەم ئیمەیڵە پارێزراوە لە سپام, پێویستە جاڤا سکریپت چالاک بکەیت بۆ بینینی.

پوختە

http://doi.org/10.31918/itec.2018.2و ڕادەی ئامادەسازی و گونجاندنیان بۆ خواست و پێداویستییەكانی بازاڕی كار. گرنگی ئەم بابەتە بۆ ووڵاتانی تازەگەشەسەندوو لەوەدایە كە لەلایەكەوە لەم ووڵاتانەدا ژمارەی دانیشتووان بەڕێژەیەكی بەرچاو زیاد دەكات و لەلایەكیتریشەوە ئەم ووڵاتانە دەرامەتی ئابووری و مرۆیی بەڕادەی پێویست نییە بۆ پڕكردنەوەی خواست و پێداویستییەكانی خوێندن وفێركردن. هەروەها ئەو پێشكەوتنە بەردەوامانەی تەكنەلۆژیای زانیارییەكان و ئابووری مەعریفە وایكردووە كە فێركردنی ئەلیكترۆنی ببێتە زەرەورەتێكی حەتمی بۆ دەستەبەركردنی ڕێگە نوێیەكانی فێركردنی ئەلیكترۆنی، بەجۆرێك كە لەم ڕێگەیەوە بتوانرێ ئەو بۆشاییە كەم بكرێتەوە كە لەنێوان ئاستی دەرچووانی پەیمانگەكان و خواستی بازاڕی كاردا هەیە.

لەم سۆنگەیەوە پرۆسەی بەئەلیكترۆنی كردنی خوێندن و فێركردن بەگرنگترین سەرچاوەی كێبركێ هەژمار دەكرێ لەنێوان ووڵاتانی جیهاندا بەتایبەتی لە كۆمەڵگەی زانیارییدا، چونكە پرۆسەی خوێندن و فێركردن كلیلی تێپەڕبوونە بۆ چوونە ناو سەردەمی مەعریفە و پێشكەوتنی كۆمەڵگەكان ئەمەش لەڕێگەی پەرەپێدانی سەرمایەی مرۆیی كە تەوەری پرۆسەی خوێندن و فێركردنە. بەواتایەكیتر كۆمەڵگەی ئابووری مەعریفە پەیوەستە بە چەمكی كۆمەڵگەی خوێندن و فێركردنەوە كە وادەكات هەموو شتەكان وەكو دەرفەت و هەل بن بۆ تاكەكان، فێرببێ تاوەكو بزانێ، بزانێ تاوەكو كاری بۆ بكات، فێرببێت تاوەكو بتوانێ لەگەڵ ئەوانیتر بژیەت، فێرببێ تاوەكو پەرە بەتواناكانی بدات و بەو ڕادەیەی كە لێهاتوویی و كارامەییەكانی یارمەتیدەربن لە دەستخستنی هەلی كار بەشێوەیەكی ئاسان.

ملخص

يعد التعليم الإلكتروني مصدرا هاما للمنافسة بين بلدان العالم في المجال التربوي حيث أنه مفتاح للوصول إلى المعرفة الحديثة وتنمية المجتمع. ويمكن القيام بذلك من خلال تنمية الموارد البشرية التي هي عنصر في عملية التعلم. يرتبط المجال الاقتصادي بالتعليم الذي يوفر فرصا للفرد ، ويتعلم الفهم ، ويفهم العمل من أجله ، ويتعلم القدرة على العيش مع الآخرين ، ويتعلم تنمية قدراته ومهاراته للحصول على وظيفة مناسبة بسهولة.

تلقي هذه الدراسة الضوء على مفهوم اقتصاديات التعلم الإلكتروني وتحليل طرق تقييمها بالإضافة إلى آثار التعلم الإلكتروني على كفاءة خريجي المعاهد ومهاراتهم وقدراتهم لاحتياجات سوق العمل. هذه الدراسة مهمة للدول النامية لسببين. أولا ، يزداد عدد السكان بسرعة ، وثانيا أن ظروفهم الاقتصادية والموارد البشرية ليست كافية للوفاء بمتطلبات عملية التعليم والتعلم. وعلاوة على ذلك ، فإن التطوير المستمر للتكنولوجيا يجعل التعليم الإلكتروني واجبا من أجل اتباع أساليبها الجديدة لسد الفجوة بين مستوى الخريجين واحتياجات سوق العمل.

 Abstract

E-learning is an important source of competition among countries around the world in educational field as it is a key to get to recent knowledge and community development. This can be done through human resource development which is an element in the learning process. Economic field is related to education which makes opportunities for individual, he learns to understand, understands to work for it, learns to be able to live with others, and learns to develop his abilities and skills to get a suitable job easily.

This study sheds light on the concept of economics of E-learning and analyzing its assessment methods as well as the effects of E-learning on efficiency of graduates of institutes and their abilities and aptitudes for the needs of labor market. This study is important for developing countries for two reasons; first the population is increasing rapidly, second their economic condition and human resources are not sufficient to fulfill the teaching and learning process requirements. Moreover the ongoing development of technology makes E-learning a must in order to follow its new methods to bridge the gap between the level of graduates and the needs of the labor market.

سەرچاوەكان:

1- اكرم مصطفى: تطبيقات جوجل في التعليم، مجلة التعليم الالكتروني ، العدد6، 2016

2- أحمد حسين بتال العاني (2012): إقتصاديات التعليم الالكتروني بين المفهوم ومؤشرات القياس، مجلة جامعة أنبار، ع27، ص36.

3- الرحيلي، تغريد(2013): اثر استخدام بعض تطبيقات جوجل التربوية في تدريس المقرر تقنيات التعليم في تحصيل الدراسي والذكاء الاجتماعي والاتجاه نحوها لدى طالبات جامعة طيبة، رسالة ماجستير، جامعة أم القرى، كلية التربية. 

4-منجي عزمي محمود غانم(2016): أثر استخدام تطبيقات جوجل في تنمية اكتساب طلبة الصف السادس في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم للمفاهيم العلمية واتجاهاتهم نحو تقبل التكنولوجيا، رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية.

5-محمود عباس عابدين(1989): علم الاقتصاديات التعليم (المنشأة، المفهوم، المجالات" الجدوى). رسالة التربية-سلطنة عمان، ع7.

6-محمد بن صنت الحربي(2007): مطالب استخدام التعليم الإلكتروني لتدريس الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر الممارسين والمختصين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم قرى، المملكة العربية السعودية.

7-مشيرة حسن عبدالرؤوف(2007): التدريب من بعد عبرالشبكات اكلفة-العائد، المؤتمر السنوي الخامس-إقتصاديات تعليم الكبار-مصر.

8-د.محمد رباعية(2015): توظيف تطبيقات جوجل في العميلة التعليمية في جامعة القدس المفتوحة الفرص و التحديات، المؤتمر الدولي التعليم العالي المفتوح في الوطن العربي تحديات و فرص، ص15.

9- Google for Education. (2015a). John monash science school courses go virtual with google apps for education. Retrieved from Google for Education: http://goo.gl/2LarGn

10- Christopher Panna(2016) The New Face of the Class: Moodle vs Google Classroom. https://signorpanna.coetail.com/2016/09/11/the-new-face-of-the-class-moodle-vs-google-classroom/

 

 

 

 

سێ یەمین کۆنفڕانسی نێودەوڵەتیی زانکۆی سۆران و په‌یمانگه‌ ته‌كنیكییه‌ تایبه‌تییه‌كانی (ڕواندز - ئاینده‌ - ئاكرێ)

كاریگەریی ته‌كنه‌لۆجیای زانیاری لەسەر‌ چۆنایه‌تیی پڕۆسه‌ی په‌روه‌رده ‌و فێركردن (ئاستی پەروەردە و خوێندنی باڵا)

6-7 ی ئایاری 2018

Soran University Logo    Akre Private Technical InstituteAynda Private Technical InstituteRwandz Private Technical Institute