پڕۆسیدینگ

كۆنفرانسی کاریگەریی ته‌كنه‌لۆجیای زانیاری لەسەر‌ چۆنایه‌تیی پڕۆسه‌ی په‌روه‌رده ‌و فێركردنLogo

 http://doi.org/10.31918/itec.2018.12

pdf icon

أ. م. د. جبار أحمد عبدالرحمن

جامعة كوية/ كليةالتربية

ئەم ئیمەیڵە پارێزراوە لە سپام, پێویستە جاڤا سکریپت چالاک بکەیت بۆ بینینی.

ملخص البحث:

كان الهدف من هذا البحث معرفة مدى تمكن الهيئة التدريسية في الجامعة من إستخدام تكنولوجيا التعليم، تم إستخدام المنهج الوصفي. تم أخذ عينة البحث بشكل تطوعي من مدرسي ومدرسات جامعة كوية وبلغ عددهم (120) مدرسا ومدرسة بنسبة 26.3% موزعين على الكليات الأربع (الهندسة، العلوم والصحة، العلوم الأجتماعية والإنسانية، التربية). تم اعداد أداة إستبيان مكون من (45) فقرة، وتم التحقق من الصدق الظاهري وصدق الأتساق الداخلي للأداة، كما وتم ايجاد ثبات الاداة بإستخدام معامل ألفا كرونباخ، حيث بلغ (0.96). تكونت الأداة بصورته النهائية من (41) فقرة موزعة على أربعة مجالات وذو تدرج ليكرت خماسي. أظهرت النتائج ان الهيئة التدريسية في جامعة كوية متمكنة من إستخدام تكنولوجيا التعليم في أغلبية الفقرات بمستوى فوق الجيد وأحيانا تصل الى المستوى العالي، كما أنهم متمكنون من إستخدام تكنولوجيا التعليم في بعض الفقرات بمستوى مقبول. وفي النهاية قدم الباحث بعض التوصيات والمقترحات.

الكلمات المفتاحية: تمكن، هيئة تدريسية، تكنولوجيا التعليم.

Abstract

The purpose of this research was to determine the extent to which the teaching staff were able to use the Educational technology. The descriptive methodology was used. The sample of the research was taken voluntarily, it composed of 26.3% teachers of Koya University which reached (120) men and women teachers were distributed among the four faculties (Engineering, Science & Health, Social and Human Sciences, Education). A questionnaire tool consisting of (45) items was prepared. The validity of the instrument was founded and the internal consistency of the instrument was verified. The reliability of the tool was founded by using the Cronbach's Alpha coefficient which reached 0.96. The tool was finalized with (41) items divided into four dimensions with and five Likert gradients. The results showed that the teaching staff at Koya University are able to use the technology of education in most of the items at a level above the good and sometimes reach the high level, and they are able to use the technology of education in some items at an acceptable level. Finally, the researchers presented some recommendations and suggestions.

Keywords: Enable, Teaching Staff, Educational Technology.

کورتەی توێژینەوەکە:

ئامانجی سەرەکی ئەم توێژینەوەیە بریتی بوو لە زانینی رادەی زاڵبوونی دەستەی وانەوتنەوە لە زانکۆ بەسەر بەکارهێنانی تەکنۆلۆژیای فێرکاری، لەم توێژینەوەیەدا رێبازی وەسفی بەکارهێنرا. نموونەی توێژینەوەکە بە شێوەی خۆبەخشانەبوو وبە رێژەی 26.3٪ کە ژمارەیان (120) مامۆستای نێر ومێ بوون، دابەشبووبوون بەسەر هەر چوار فاکەڵتی زانکۆدا (ئەندازیاری، زانست وتەندروستی، زانستە کۆمەڵایەتی ومرۆڤایەتییەکان وپەروەردە). ئامرازی توێژینەوەکە لەسەرەتادا پێکهاتبوو لە (45) برگە، راستگۆیی ڕوواڵەتی وراستگۆیی هەماهەنگی ناوەکی ئامرازەکە دۆزرایەوە، پاشان جێگیری ئامرازەکە دۆزرایەوە کە (0.96) بوو. ئامرازەکە بە شێوە کۆتاییەکەی پێکهاتبوو لە (41) برگە، دابەشبووبوو بەسەر چوار بوواردا، بەرامبەر برگەکان پێوەرێکی وەڵامدانەوەی لیگرتی پێنجی هەبوو. ئەنجامەکان دەریانخست کە دەستەی وانەوتنەوە لە زانکۆی کۆیە زاڵن لە بەکارهێنانی تەکنۆلۆژیای فێرکاریدا لە زۆربەی بڕگەکاندا بە ئاستی سەروو باش وهەندێ جار دەگاتە ئاستی بەرز، هەروەها زاڵن لە بەکارهێنانی تەکنۆلۆژیای فێرکاریدا لە هەندێک لە بڕگەکاندا بە ئاستی پەسەند. لەکۆتاییدا توێژەر چەند راسپاردە وپێشنیازێکی پەیوەندیداری بە توێژینەوەکەی پێشکەشکرد.

وشە کلیلەکان: زاڵبوون بەسەر، دەستەی وانەوتنەوە، تەکنۆلۆژیای فێرکاری.

المصـــــادر العربية:

أبوريا، محمد يوسف (2003) "واقع وتطلعات استخدام الحاسوب في تدريس الرياضيات في المدارس الحكومية في الأردن". أطروحة دكتوراة غير منشورة، الجامعة الأردنية،عمان، الأردن.

استيتية، دلال ملحس، وسرحان، عمر موسى (2007) تكنولوجيا التعليم والتعليم الالكتروني. عمان: دار وائل.

أشتاتو، محمد (2004) "معلم المستقبل : تحديات التنمية الذاتية ورهانات المعرفة العلمية". ورقة عمل مقدمة إلى المؤتمر الدولي نحو إعداد أفضل لمعلم المستقبل، في ٣ مارس، مسقط، سلطنة عمان.

الباز، فاروق(2000) "حاجتنا إلى تخصص ثقافة المعلومات في المستقبل،الرياض"، مجلة  الفيصل، العدد (284).

التودري، عوض بن حسين محمد (2004)  المدرسة الإلكترونية وأدوار حديثة للمعلم. الرياض،  مكتبة الرشد .

الثبيتي، مليحان  (2002) "اتجاهات الأكاديميين الإداريين وأعضاء هيئة التدريس نحو البحث العلمي والتدريس والمكافآت في ثلاث جامعات عربية خليجية". مجلة جامعة الملك سعود، العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، م15 (2) (1423)، 465- 520.

جيتس، بيل (1998) "المعلوماتية بعد الإنترنت : طريق المستقبل". ترجمة: عبدالسلام رضوان. عالم المعرفة، الكويت.

الحر، عبد العزيز (2001) مدرسة المستقبل. مكتب التربية العربي لدول الخليج العربية، الرياض .

الخوري، هاني شحادة (1998) تكنولوجيا المعلومات على أعقاب القرن الحادي والعشرين. الجزء الأول، مدخل تعريفي لتكنولوجيا المعلومات، دمشق: مركز الرضا للكومبيوتر.

دروزه، أفنان نظير (1999) "دور المعلم في عصر الإنترنت". مؤتمر التعليم عن بعد ودور التكنولوجيا والمعلومات، 10- 12 أبريل، عمان، الأردن .

دوران، رودني (1985). أساسيات القياس والتقويم في تدريس العلوم. ترجمة محمد سعيد صباريني( واخرون)، اربد: دار الأمل للنشر والتوزيع.

زيتون، كمال عبد الحميد (2004) تكنولوجيا التعليم في عصر المعلومات والاتصالات، الطبعة الثانية، القاهرة: عالم الكتب.

السفياني، مها بنت عمر (2007) "أهمية واستخدم التعليم الإلكتروني في تدريس الرياضيات  المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات". رسالة ماجستير غير منشورة، مكة المكرمة، كلية التربية، جامعة أم القرى .

السنبل، عبد العزيز (2004) التربية والتعليم في الوطن العربي على مشارف القرن الحادي والعشرين. منشورات وزارة الثقافة، دمشق، سوريا.

الشهراني، ناصر بن عبدالله ناصر (2008) "مطالب استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس العلوم الطبيعية بالتعليم العالي من وجهة نظر المختصين". أطروحة دكتوراه، جامعة أم القرى، كلية التربية، [أنترنيت]، منشورة على الرابط: https://bit.ly/2Hy3Cov  أسترجع في: 13-4-2018.

الطوبجي، حسين حمدي (1994) إدارة التقنيات التربوية. المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.

عبدالحي، رمزي بن أحمد (2005)  التعليم العالي الإلكتروني محدداته ومبرراته ووسائله.  الإسكندرية: دار الوفاء .

العصيمي، خالد محمد(2006) "المتغيرات العالمية المعاصرة وأثرها في تكوين  المعلم". مجلة المعرفة، العدد ١٣.

الغامدي، عبدالوهاب بن عبدالله (2007) "تحديد حاجات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للتعليم الإلكتروني". دراسة ماجستير غير منشورة، مكة المكرمة، كلية التربية، جامعة أم القرى .

فرغلي، علي (1999) "الهوية العربية وازدواجية اللغة في عصر المعلومات". الفكر العربي، مجلد 96، ص ص 149-161.

كليش، فرانك (2000) "ثورة الأنفوميديا: الوسائط المعلوماتية وكيف تغير عالمنا  وحياتك". ترجمة: سلسلة عالم المعرفة ٢٥٣، الكويت.

المجالي ، محمد داود (2005) "مدارس المستقبل :استجابة الحاضر لتحولات المستقبل". المؤتمر التربوي السنوي التاسع عشر، من ١٩-٢٠ أبريل، المنامة، البحرين .

 

المصادر الأنكليزية:

Cambridge Dictionary (2018) Meaning of “enable” in the English Dictionary, {Internet}, Available at: https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/enable, (Retrieved on: 7/6/2018).

Fray, J. (1999) Information technology and teacher’s educators uses of computers, Educational Research, N.Y.

Jacobson, I. R. (1993) Information technology: The Chronicle of Higher Education. May 5, A27.

Merriam-Webster (2018) Definition of enable, {Internet}, Available at: https://www.merriam-webster.com/dictionary/enable, (Retrieved on: 7/6/2018).

Rowand, Cassandra (1999) Teachers of computers and the Internet in publx school "NCES. U.S. Department of Education Washington, DC: National Center for Education Statistics.

 

سێ یەمین کۆنفڕانسی نێودەوڵەتیی زانکۆی سۆران و په‌یمانگه‌ ته‌كنیكییه‌ تایبه‌تییه‌كانی (ڕواندز - ئاینده‌ - ئاكرێ)

كاریگەریی ته‌كنه‌لۆجیای زانیاری لەسەر‌ چۆنایه‌تیی پڕۆسه‌ی په‌روه‌رده ‌و فێركردن (ئاستی پەروەردە و خوێندنی باڵا)

6-7 ی ئایاری 2018

Soran University Logo    Akre Private Technical InstituteAynda Private Technical InstituteRwandz Private Technical Institute